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生乎吾前其闻道也固先乎吾翻译句式,生乎(hū)吾前(qián)其闻(wén)道也固先乎(hū)吾翻(fān)译成(chéng)现代汉语
这句话的(de)意思为生在我前面(miàn),他懂得道理本来就早于我。出自(zì)韩愈(yù)的(de)《师说》,本(běn)文中,小编(biān)整理(lǐ)了这(zhè)篇文言文的(de)相关知(zhī)识,快来(lái)看看吧!
《师说》创作背景(jǐng)《师说》大约是作者于贞(zhēn)元十(shí)七年至十(shí)八年(公元801—公元802年),在京任国子监四门(mén)博(bó)士时所作。
作者(zhě)到国子(zi)监上任后,发现科场黑暗,朝政腐败,吏制弊端重重(zhòng),当时的(de)上(shàng)层社(shè)会,看不起(qǐ)教书之人。
在士大(dà)夫阶层中存在着(zhe)既(jì)不愿求师,又(yòu)“羞于为师”的(de)观念。
作(zuò)者借(jiè)用回答李蟠的提(tí)问(wèn)撰(zhuàn)写这篇(piān)文章,以澄清人们在(zài)“求师”和“为(wèi)师”上的模糊认识。
《师说》作者(zhě)简介《师说》大约是作(zuò)者(zhě)于(yú)贞元十七(qī)年至十八年(公(gōng)元801—公(gōng)元802年),在(zài)京任国子监四门博士时所作。
作者到国子(zi)监上任后,发现(xiàn)科场(chǎng)黑暗,朝政腐败,吏制弊端(duān)重(zhòng)重,当(dāng)时的上层(céng)社会(huì),看不起教书之(zhī)人(rén)。
在(zài)士大夫阶层(céng)中存在着既不愿求师,又“羞于为师”的观念。妙哉妙哉是什么意思,奇哉妙哉是什么意思
作者借用回(huí)答(dá)李蟠的提(tí)问撰写(xiě)这(zhè)篇(piān)文章(zhāng),以澄清(qīng)人们在“求师”和“为师”上的模糊认(rèn)识。
“生乎吾前,其闻道也固先乎吾”这句话中有两处介宾结(jié)构状语后置。
1、生乎(hū)吾(wú)前(qián):在我之前出生。
将“带郑乎(hū)吾前(qián)(在我之前)”这个状(zhuàng)语(yǔ)放在谓语动(dòng)词“生(出生)”的后面(miàn),是文言文常见的“状语余行局后置(zhì)”。
2、先(xiān)乎吾:比我早。
同样是将(jiāng)“乎(hū)吾(比我)”这个状语放在谓语(yǔ)形容词“先(早)”的后(hòu)面。
文言文的状(zhuàng)语并不是一定要后(hòu)置的,但是,有一种状(zhuàng)语必定后置(zhì),那就是介宾(bīn)结构作状语。
我们知道,状(zhuàng)语是(shì)用来修饰、限制谓语(yǔ)动词或形容(róng)词的,表示谓语中心词的状态、方式、时(shí)间、处所或程(chéng)度(dù)。
表示(shì)状态、程度时,一般不需(xū)要用(yòng)介词“介入”某(mǒu)个对象,如“强烈地”、“高兴地”就可以。
但表示(shì)方式、时间、处(chù)所时,往往(wǎng)需要用介词来(lái)引入对象,如“在哪里”、“于哪天”、“用什(shén)么”。
其中的“在”、“于”、“用”是介(jiè)词,后面是介词引(yǐn)入的对象,属于介(jiè)词的宾语(yǔ)。
竖让这样的结构(gòu)叫(jiào)“介宾结构”。
文言文(w妙哉妙哉是什么意思,奇哉妙哉是什么意思én)凡是介宾结构(gòu)都要放在谓语中心词的后面。
如(rú)“在市场上买的”,表述为“购于市”;“用道理劝说(shuō)他”,表(biǎo)述为“晓之以理”。
乎(hū),作(zuò)介(jiè)词时,意义相当于:于、在。
其实,现代汉语也有状语(yǔ)后(hòu)置的情(qíng)况,例如(rú)问题中的例子(zi),也可以说成“生在我之前(qián)”;“早于我”。
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非常不错
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是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了